DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL 

Magisterio infantil (3º)

Facultad de educación - Universidad de Zaragoza

Miguel RUEDA-CARPIO, profesor

TODO ESTÁ EN MOODLE Y EN LA GUÍA DOCENTE

🟡 ¿Qué vamos a hacer?

✅ Dar a conocer los diferentes bloques de los que se compone la asignatura, así como todos los elementos que la conforman.

✅ Presentaciones (profesor y alumnado)

🟡 Es hacerles entender a las futuras maestras y maestros que hay que ser música durante todo el día.

🟡 Es saber que la música es el qué y la didáctica el cómo.

🟡 Es proporcionar las herramientas adecuadas para que la música sea el hilo conductor del día a día en el aula, haciendo de la enseñanza un proceso vivencial y significativo.

🟡 Es dar las pautas pertinentes para plasmar todo lo anterior en el aula, de la forma más eficaz posible.

✅ Martes: 15h - 17h (grupo completo) 

✅ Jueves: 17h05' - 19h*

*(alternancia grupos A-B. Una semana con Rosa y otra semana conmigo)

Jueves 22 vendrán conmigo De Aguelo a Lacasta

🟡 ¿Cómo se aprueba?

Hay 2 opciones: evaluación continua y evaluación global.

✅ Opción 1: Evaluación continua (recomendable)

Para aprobar por Evaluación Continua, se debe cumplir con los siguientes requisitos:

• Bloque de Proyectos (40%): Suma del Proyecto Interdisciplinar + un Vídeo-tutorial que deben grabar + el diario de clase y artículos.

• Bloque Práctico (60%): desempeño y desarrollo de las clases (creatividad, ritmo, afinación, interés, participación, etc.).

✅ Opción 2: Evaluación global

Para quienes no vienen a clase o no superan la continua. Se lo juegan todo en un día.

• Examen Teórico (50%): Preguntas sobre autores (Kodály, Orff, Dalcroze, etc.), currículo de infantil y desarrollo del niño.

• Examen Práctico Presencial (50%): Cantar una canción del repertorio a solas ante el profesor: Realizar ejercicios de ritmo, pulso y coordinación motriz en directo.

• Entrega de Trabajos: Deben entregar el mismo Proyecto Interdisciplinar y el Vídeo-tutorial el día del examen.

• IMPORTANTE: Se deben aprobar las dos partes

🟡 ¿Quiénes evalúan y cómo lo hacen? 

✅ Tutores: 70%

✅ Resto de profesores/as: 30%

⚠️ Mi 30% se distribuye de la siguiente forma:

• 10% Trabajo en clase (asistencia, participación, interés, trabajo en grupo)

• 10% Adquisición de destrezas y habilidades musicales.

• 10% Trabajos complementarios (realización de canciones, vídeos, audios, cuentos, coreografías, musicogramas).

🟡 ¿Qué se va a trabajar?

✅ 40% - Proyectos y Reflexión (dependen esencialmente de vosotr@):

• Proyecto Interdisciplinar (20%): Música + Plástica + EF. (En grupos de 5 personas). Taller y tutorización del Proyecto Interdisciplinar.

• Video-tutorial (10%): Creación de un recurso didáctico (cuento sonoro, canción con gestos y dramatización, juegos rítmicos, etc).

• Diario y Artículos (10%): Reflexión crítica sobre lecturas. Teoría aplicada y debate de artículos.

✅ 60% - Competencia Práctica (propuestas del profesor, trabajos complementarios)

• Evaluación del desempeño en las clases diferentes clases (canto, ritmo, audición, manejo de materiales).

Proyecto Interdisciplinar (20%): Música + Plástica + EF. (En grupos de 5 personas).

🟡 ¿Qué hay que hacer?

✅Diseño de una Unidad Didáctica Artística que debe integrar las tres disciplinas de forma natural.

🟡 ¿Quién lo hace?

✅ Grupos: Equipos estables de 5 personas (se conformarán en los próximos días)

✅ Coordinación: Deben ser los mismos grupos para las tres asignaturas (Música, Plástica y EF).

✅Tutorización: Cada profesor de las tres áreas se encarga de tutorizar a unos grupos específicos (yo, en principio, seré tutor de 3-4 grupos, para corregir su memoria final, pero tod@s los profes resolvemos dudas de nuestra área a cualquier grupo.

🟡 ¿Qué se tiene que entregar? 

Un documento escrito (memoria) que contenga:

✅ Justificación (el porqué): Por qué se elige ese tema (ej. el invierno, el espacio, el circo).

✅ Contextualización (el para quién): Para qué edad es (3, 4 o 5 años). Características del alumnado.

✅ Objetivos y Competencias (el para qué): Qué queremos que aprendan (basado en el currículo de Infantil).

✅ Diseño de Sesiones (el cómo): El corazón del trabajo. Se debe describir qué hace el alumnado en cada momento en cada una de las sesiones (5-6 sesiones).

✅ Evaluación (el resultado): Cómo se sabe si han aprendido (rúbricas, observación directa).

✅ Diario de reflexión (el aprendizaje): Qué habéis aprendido como futuros maestros y maestras haciendo este proyecto.

🟡 ¿Cómo se ha de proceder? 

✅ Fundamentación: Elección de una temática motivadora y su encaje pedagógico.

✅ Contextualización: Elección y justificación del nivel educativo (3, 4 o 5 años), adaptando los contenidos al momento evolutivo del alumnado.

✅ Propuesta Curricular: Alineación con los objetivos de la etapa de Educación Infantil.

✅ Propuesta de Intervención: Planificación de 5-6 sesiones donde la música, la plástica y el movimiento se fusionan de forma orgánica.

✅ Sistema de Evaluación: Creación de rúbricas y estrategias de observación directa en el aula.

✅ Meta-cognición: Diario de reflexión sobre los retos y soluciones encontrados durante la creación del proyecto.

🟡 Próximas fechas clave

✅ Enero

Semana del 19-23: Explicación / información sobre el trabajo

Semana del 26-30: Presentación y entrega del listado de grupos

✅ Febrero

Semana del 2-6: Explicación del trabajo

Semana del 12-16: Lluvia de ideas y elección del tema

Semana del 16-20: Elección final del tema y envío al tutor/a

...

✅ Marzo

Semana del 16-20: Entrega del borrador

Semana del 23-27: Entrega del póster

...

⏱️ Cronograma proyecto interdisciplinar completo

Vídeo aprendizaje-servicio (10%)

🟡 ¿De qué trata este trabajo?

✅ Se debe realizar un vídeo, de unos 5 minutos, a modo de tutorial, desarrollado en base a la metodología Aprendizaje-Servicio, que consiste en enseñar elementos, contenidos o destrezas que tienen que ver con la asignatura (inventarse canciones, juegos o ritmos explicados de forma clara y didáctica).

✅  Aprendizaje servicio quiere decir que ha de ser un recurso educativo real, que pueda implementarse en un aula de infantil, o que se pueda trabajar en casa, en familia o que, simplemente, pueda ser útil a otros docentes o personas que trabajen con niños y niñas.

✅ Se implementará en un colegio y habrá feedback por parte de l@s maestr@s que lo lleven a cabo (aún por determinar).

Artículos (10%): Lectura, exposición y debate

🟡 Los 5 artículos que se trabajarán en clase serán:

✅ ART.1. El aula de música como ambiente sonoro de aprendizaje en Educación Infantil

✅ ART. 2. La música en la educación infantil: Estrategias cognitivo-musicales

✅ ART. 3. Claves para una educación musical temprana, creativa e inclusiva

✅ ART. 4. La voz cantada en los maestros y los futuros maestros de educación infantil 

✅ ART. 5. La estimulación auditiva a través de la música en el desarrollo del lenguaje en educación infantil

🟡 Próximas fechas clave

✅ Febrero

Día 3: Lectura artículo 1

Día 10: Revisión, exposición y debate del art. 1

Día 17: Lectura artículo 2

Día 24: Revisión, exposición y debate del art. 2

...

✅ Marzo

Día 3: Lectura artículo 3

Día 10: Revisión, exposición y debate del art. 3

...

⏱️ Cronograma artículos completo

🟡 ¿Cómo me presento?

✅ Saco una hoja y escribo mi nombre en grande, con letra gruesa y legible. Luego le hago un dobladillo a la hoja en forma de triángulo (con base) para ponerla sobre la mesa.

✅ Cuando sea mi turno, dejamos los miedos atrás y respondemos a estas 3 preguntas:

1. Cuéntanos una breve biografía acerca de ti (nombre completo, de dónde eres, cómo te defines, qué haces en tu tiempo libre, cómo crees que te ve la gente que te rodea).

2. ¿Por qué quieres ser maestr@ de infantil?

3. Una curiosidad o una particularidad de ti que no sea usual y que nos sorprenda.