1. Información sobre los grupos del proyecto interdisciplinar (10 min.)

🟡 Confuguración de los grupos para el proyecto interdisciplinar

✅ ¿Ya se han establecido los grupos?

✅ ¿De qué manera?

✅ Si ya hay quorum, apuntar la distribución de grupos y miembros en cada uno de ellos.

✅ ¿Qué se ha hecho/dicho en otras clases al respecto del proyecto?

2. Configuración de grupos y puesta en escena de dinámica grupal (1h y 45 min.)

🟡 Normativa siempre presente, en cada dinámica que se proponga

Normativa

🟡 Conformación de grupos para las clases de música de los martes:

✅ Hacer grupos heterogéneos de 6-7 personas cada uno (válido solo para música)

🟡 Dinámica grupal para romper el hielo y trabajar la cohesión grupal (extrapolable a otros contextos). 

✅ Vida en el museo:

• Selección y Análisis del Catálogo (15 opciones) El docente facilita un catálogo de 15 obras maestras. Cada equipo selecciona una por consenso (o se la encomienda el propio docente) y se analiza la composición, los personajes y la narrativa que pretenden expandir.

• Composición y Puesta en Escena (Posición Fija) Los alumnos se ubican en el escenario respetando la disposición espacial del cuadro original. Esta ubicación es fija para mantener la identidad de la obra, pero permite libertad de movimiento y gesticulación dentro del radio de acción de cada personaje.

• Microteatro: Durante unos 3-4 minutos, la obra "cobra vida". Siguiendo un guion común escrito, los personajes interactúan, dialogan y reaccionan entre sí. Todos los integrantes deben intervenir, manteniendo la estética y el tono emocional de la pintura.

• Investigación Musical Autónoma: El grupo busca y selecciona una pieza sonora que identifique la obra. Esta música ambiental debe ser coherente con la época o el sentimiento representado, sirviendo de hilo conductor para la dramatización.

• Adivinanza e Interevaluación: El resto de la clase intenta identificar la obra y aporta una valoración constructiva sobre la actuación.

• Deliberación y Portavoz: El grupo se reúne brevemente para reflexionar sobre su propio desempeño. Tras este análisis, la persona portavoz del grupo comunica a la clase la nota que consideran que merecen (del 1 al 10), justificando su decisión en base a su esfuerzo, cohesión y resultado final. Después, el grupo que ha realizado la performance se autoevalúa.

*Nota curricular: Esta actividad responde directamente a las competencias de la Orden ECD/853/2022, especialmente en el Área 3 (Comunicación y Representación) al combinar lenguajes plásticos, musicales, verbales y corporales.