3º ESO
Menú del día
✅ 1. Objetivos y evaluación de la materia (10 min.)
✅ 2. Corrección del "5 en 5" (10 min.)
✅ 3. La Prehistoria musical. Primeras músicas e instrumentos (10 min.)
✅ 4. Creación de composiciones musicales prehistóricas (presentación en la próxima clase) (20 min.)
1
Objetivos y evaluación de la materia (10 min.)
☑️ Los objetivos se reflejan en la Programación didáctica
☑️ La evaluación se desglosa de la siguiente manera:
40% TEORÍA (presentaciones, exánemes escritos, trabajos teóricos).
30% PRÁCTICA (práctica instrumental, canto, bailes, creación de partituras).
20% TRABAJOS Y ENTREGAS (cuaderno, trabajos en casa, compromiso de adquisición de materiales, entregas de trabajos presencial u online).
10% OBSERVACIÓN EN EL AULA (actitud, comportamiento, predisposición, compañerismo, etc).
2
Indicaciones para la próxima clase (15 min.)
☑️ Libro de texto: Ed. Casals.
☑️ Estuche completo, que deberá incluir:
12 lápices de colores, cubriendo todo el recorrido cromático.
Lápiz.
Goma de borrar.
Sacapuntas.
2 bolígrafos: azul y rojo.
☑️ Cuaderno o archivador con folios sueltos:
Tamaño DIN A4.
Cuadrícula 46. También llamada 4 × 4 mm.
Gramaje 90 g/m².
☑️ Es obligatorio traer todo el material a todas las sesiones de clase.
☑️ En caso de no traer el material, se registrará la incidencia en SIGAD y se informará a las familias.
Para la próxima sesión deberemos traer realizado el primer «5 en 5», correspondiente al primer contenido: Las cualidades del sonido (está más abajo en esta página).
El «5 en 5» es una actividad de repaso y comprensión que consiste en elaborar:
5 preguntas en 5 minutos, cada una con 4 opciones de respuesta.
☑️ De las 4 opciones, solo una será correcta y las otras 3 serán falsas.
☑️ Las opciones falsas deberán ser verosímiles, es decir, deberán estar relacionadas con el contenido, los conceptos o el contexto musical que estamos trabajando.
☑️ El objetivo no es crear preguntas al azar, sino demostrar que hemos comprendido y sabemos seleccionar las ideas más importantes del contenido.
1️⃣ Divide el contenido en 5 partes
Divide el texto o la página trabajada en 5 apartados o fragmentos.
2️⃣ Extrae las ideas principales
De cada apartado, selecciona los conceptos, términos, datos e ideas más relevantes.
3️⃣ Formula una pregunta
Elabora una pregunta clara, precisa y bien planteada que permita comprobar la comprensión de las ideas fundamentales del apartado.
4️⃣ Crea 4 opciones de respuesta
Plantea 4 posibles respuestas:
🟢 1 respuesta correcta.
🔴 3 respuestas falsas.
Las respuestas falsas pueden incluir información relacionada con el texto, de manera que también nos ayuden a recordar otros contenidos importantes que no queremos olvidar.
☑️ Al comenzar cada sesión, corregiremos las 5 preguntas del «5 en 5».
☑️ La corrección tendrá una duración aproximada de 10 minutos.
☑️ El «5 en 5» se realiza individualmente y en casa.
☑️ Para la próxima sesión debemos traer terminado el primer «5 en 5»: El origen de la música.
☑️ Si un día no se realiza la actividad indicada, se marcará en SIGAD la casilla correspondiente a «tarea sin hacer», y esta información será comunicada a las familias.
Lee → comprende → selecciona → pregunta → crea 4 opciones.
El objetivo del «5 en 5» no es simplemente terminar una tarea: es aprender a identificar lo verdaderamente importante de un contenido determinado y comprobar que somos capaces de comprenderlo.
EJEMPLO DE UN 5 EN 5:
¿Cuáles son las 4 cualidades del sonido?
a) Intensidad, duración, timbre y densidad ❌
b) Velocidad, duración, altura y timbre ❌
c) Calidad, cantidad, calibrar y cantar ❌
d) Altura, duración, intensidad y timbre ✅
______________________________________
*La respuesta correcta es:
Son las cuatro cualidades fundamentales del sonido:
🔊 Intensidad → indica si el sonido es fuerte o débil.
⏱️ Duración → indica si el sonido es largo o corto.
🎵 Altura → indica si el sonido es agudo o grave.
🎺 Timbre → permite distinguir qué fuente produce el sonido (una voz, un piano, una trompeta, etc.).
Por qué las demás son incorrectas:
a) ❌ La densidad no es una de las cuatro cualidades fundamentales.
b) ❌ La velocidad no es una cualidad del sonido; aunque se puede hablar de velocidad de propagación del sonido.
c) ❌ No corresponde a las cualidades acústicas del sonido.
Material fungible
Hojas de cuadrícula 46. También llamada 4 × 4 mm.
Libro de texto
✅ Opciones de compra online de las hojas A4 para archivador - Cuadrícula 46:
Tarea
🔴Para la próxima sesión deberemos traer realizado el primer «5 en 5», correspondiente al primer contenido: El origen de la música.
☑️ El texto sobre el que se han de realizar las 5 preguntas está en el apartado "¿Sabías que...".
P.D.: No pueden copiarse las preguntas que aparecen en el texto.
Vídeo introductorio
Vídeo explicativo
1. ¿Desde cuándo existe la música?
🔶 La música existe desde la Prehistoria (que abarca aprox. 2,5 millones de años hasta el 3.300 a.C.). Prueba de ello es la flauta de Hohle Fels de Alemania, con una antigüedad de unos 40.000 años, perteneciente al Paleolítico Superior, primera etapa de la Prehistoria, antes del Neolítico (10.000 años hasta el año 3.000 años a.C., aproximadamente).
2. ¿Dónde se originó la música por primera vez?
🔶 La música se originó en África, donde aparecieron los primeros homínidos (primates bípedos, hace más de 2 millones de años). Desde África, la música se expandió a Europa y Asia conforme los humanos migraban.
3. De los homínidos que conocemos, ¿quiénes pudieron ser los primeros en hacer música?
Australopithecus (África, 4,2-2 millones de años, Plioceno y principios del Pleistoceno) – homínido primitivo, bípedo.
Homo habilis (África, 2,4-1,6 millones de años, Pleistoceno temprano) – homínido, primer fabricante de herramientas de piedra.
Homo erectus (África y Eurasia, 1,9 millones-110.000 años, Pleistoceno medio) – homínido, uso avanzado de herramientas y fuego.
Homo neanderthalensis (Neandertal) (Europa y Asia occidental, 400.000-40.000 años, Pleistoceno medio y superior) – homínido, cultura simbólica.
Homo sapiens (África, luego expansión mundial, 300.000 años hasta hoy, Pleistoceno superior y Holoceno) – homínido, arte y cultura avanzada.
Homo sapiens sapiens (África y resto del mundo, 200.000 años hasta hoy) – homínido, humanos modernos.
🔶 Los primeros homínidos que pudieron hacer música probablemente fueron especies del género Homo, especialmente Homo sapiens y posiblemente Homo neanderthalensis, aunque hay indicios de comportamientos musicales incluso en homínidos anteriores como Homo habilis (la producción de sonidos con objetos naturales (idiofónicos), la expresión corporal rítmica y la capacidad de coordinación manual, aunque no existen pruebas arqueológicas directas de instrumentos musicales fabricados por esta especie).
La flauta de Divje Babe (Eslovenia, hace 43.000 años, atribuida a neandertales) es una de las primeras pruebas de música instrumental.
4. ¿Con qué finalidad se hacía música en la Prehistoria?
🔶 La música surgió como forma de comunicación, expresión emocional, cohesión grupal y se usaba en rituales de caza, ceremonias mágicas, funerales y celebraciones.
En la cueva de Isturitz (Francia, Paleolítico Superior), se hallaron flautas de hueso junto a restos de rituales y arte rupestre. En la cueva de Trois Frères (Francia, hace 15.000 años), hay pinturas de figuras tocando instrumentos, lo que sugiere un uso social y ritual.
5. En la Prehistoria, ¿qué tipo de personas se encargaban de hacer música?
🔶 En la Prehistoria, la música era una actividad colectiva y abierta a todos los miembros del grupo. No existían músicos profesionales ni especialistas: cualquier persona, independientemente de su edad o género, podía participar en la creación musical, especialmente en rituales, celebraciones, funerales o actividades de caza. Solo en algunos rituales concretos, figuras como chamanes o líderes espirituales podían tener un papel destacado, pero la música seguía siendo una experiencia comunitaria y no exclusiva de ciertos individuos. La especialización musical apareció mucho más tarde, en sociedades complejas y jerarquizadas.
6. ¿Qué materiales se usaban para fabricar los primeros instrumentos musicales?
🔶 Se utilizaban huesos de animales, piedra, madera, conchas, cañas y pieles.
Las flautas de Hohle Fels (Alemania) y Divje Babe (Eslovenia) están hechas de hueso de buitre y de oso, respectivamente.
7. ¿Qué tipo de sonidos se podían reproducir con esos materiales o con el cuerpo?
🔶 Se producían sonidos de percusión (golpes, palmas), soplidos, silbidos y zumbidos, imitando sonidos de la naturaleza.
Las flautas prehistóricas halladas en Europa Central producían sonidos similares a los de aves o animales.
8. ¿Cómo era la música en ceremonias, rituales y funerales y qué tipo de voz o instrumentos se usaban?
🔶 En ceremonias y rituales, la música era colectiva y repetitiva, usando voces graves y agudas, cantos guturales, gritos rítmicos y percusión corporal (palmas, golpes en el pecho o piernas).
En funerales, se usaban cantos lentos, lamentos colectivos y sonidos profundos para acompañar el duelo y rendir homenaje a los muertos.
En rituales de caza, se imitaban sonidos de animales y se usaban ritmos rápidos para animar y sincronizar al grupo.
Instrumentos: Flautas de hueso, tambores de piel, sonajeros de conchas y piedras.
En la cueva de El Castillo (España, hace 35.000 años), se han hallado restos de instrumentos junto a enterramientos, lo que sugiere música en funerales.
9. ¿Qué diferencias crees que habría entre la música hecha por un neandertal y la de un Homo sapiens?
Neandertal: Probablemente producía música más simple, basada en percusión y sonidos básicos, con menos variedad melódica y simbólica.
Homo sapiens sapiens: Desarrolló instrumentos más variados y complejos, melodías más elaboradas y una mayor diversidad de usos sociales y rituales, como se evidencia en arte rupestre y hallazgos de instrumentos en Europa y Asia.
Las flautas de Divje Babe (neandertal, Eslovenia) muestran una música sencilla, mientras que las de Hohle Fels (Homo sapiens, Alemania) permiten melodías más complejas y variadas.
10. ¿Cómo sería una “canción” o un ritmo en aquella época?
🔶 Sería simple y repetitiva, basada en percusión, palmas, sonidos de la naturaleza y voz.
Las flautas de hueso encontradas en Alemania permiten reproducir escalas musicales sencillas y melodías básicas, probablemente acompañadas de cantos monótonos y coros.